新学期第二周，震川中学班主任首次主题研修拉开帷幕。本学期的研修形式将一改以往的形式，聚焦分层、分类，以“输出”为主要形式，给班主任们搭建不同的展示平台，展才能、聚智慧、共发展。本期的主题是“小班规 大智慧”，以年级部为单位就班级管理中的规章制度的建立、实施、成效与反思。

☆正面引导——班规即班歌

六年级班主任代表陈梅老师首先向大家展示了六年级各班班规的特色，然后聚焦本班班规，进行具体分享。为了深入学生大脑，陈老师组织学生把班规变成口号，更是变成班歌。陈老师班级侧重正面引导学生，以生动形象的儿歌将纪律约束深入学生内心，从而达到集体教育和个别指导的效能。

☆聚焦薄弱环节——德育分实施及细化

七年级班主任代表钱丽华老师展示了年级制定班规的目的、前期实施效果，和下阶段需要改进的方面。重点就本年级的德育评分机制实施进行了分享。针对学生在校行规，细化成评价标准，聚焦学生的薄弱环节，以此助力学生健康成长。

☆自主教育——指导实践相结合

八年级班主任代表郭盛岚老师基于八年级学生“有点自己想法”的学段特点，对其年级部德育评分机制进行了优化。以主题班会为载体，实施民主制，由学生对评价标准的合理性进行谈论，教师指导，使得评分的有效性得以延续性。指导与实战相结合，进一步提高学生的认识。

接着，学生工作部主任李妍老师肯定了各年级部的集体教研，她强调了学生自主教育的重要性及德育评分机制的有效性。

最后，王婷婷副校长对本次教研活动给予高度评价，并给到班主任们温暖的提示：一是班主任要多感受、挖掘学生的真善美，让孩子的感受自己的真善美，并非去找到他心里的丑恶去挖苦，从而达到互助。二是多角色扮演，不要拘泥于一个角色。三是多彰显自己的个人优势，以此来提升教育效能。

本次班主任研讨不仅仅是交流了班规的制定与实施，更是展示了班主任管理的智慧和建班育人的理念。

你想做一个怎样的老师？

你想培养学生成什么样的人？

这些问题是我们震川班主任们在建班育人的道路上时刻携带着的……