根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，我校基于践行“传承开新 厚德培优”的办学思想，深化震川六艺课程改革的需求，探索新时代学校劳动教育课程的开发和实施，注重学做一体，侧重实践体验，培养崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，提升劳动能力，牢筑立德树人的基石。

一、多彩课程，把准劳动观念

学校首先做好整体设计，在教师、学生、家长中树立新时代正确的劳动观念，提升劳动意识，厘清贴近学生、贴近生活、贴近学校的劳动教育资源，构建具有本校特点的劳动教育课程。课程核心理念是：劳育引领诸育，开展五育融合教育。课程由三个板块构成：底色课程（基础型课程）、亮色课程（拓展型课程）和炫色课程（探究型课程），课程注重学科融合和实践体验，在学科中挖掘劳动教育内容，为劳动实践活动做好铺垫，拓展劳动教育的广度和深度。

二、多元实践，深化劳动能力

    多彩的劳动课程为劳动实践搭建了很好地实践基础，在多元实践过程中，学生的劳动能力得到提高，收获成长。

劳有所“常”：日常家校劳动

我校注重日常生活劳动培养，侧重班集体劳动和家庭生活劳动。“一屋不扫，何以扫天下？”班级和家就是自己的两个“家”。

班集体劳动实践活动，即班级扫洒劳动（包含校内保洁区）。实行“每日三扫，每周一大扫”，以班级自主管理为主要途径，通过班委-小组长-组员三级管理机制，开展“自己的岗位自己选，自己的职责自己定，自己的荣誉自己争”活动，年级部学生自主管理委员会对班级开展“日日查-周周评-月月推”争章评比活动。通过活动，使学生不断树立正确的劳动观念和集体主义观。

    打造全新初中学生家庭生活劳动指导课程。对于家长重智育轻诸育的现象，我校在开展各类家庭教育指导活动的基础上，编定了《震川中学家庭劳动指南》，确立分年级劳动教育目标和家庭劳动教育菜单，为家长们开展劳动教育提供可借鉴、可操作的指导方法和途径，有效提高了家长劳动教育的指导力和参与度。

学校充分发挥劳动教育的主导作用以及家庭教育的基础作用，开展“三个一”活动，即“每日一打卡，每月一评比，每学期一新技能”，鼓励学生积极参与家务劳动，让学生养成常劳动、会劳动、自主劳动的好习惯。

劳有所“产”：研学活动与生产劳动相融合

    学校丰富的研学活动为学生们提供了开阔视野、提升综合能力的真实平台， 我校利用研学活动的良好契机，充分挖掘地方有效劳动资源，以沉浸式的劳动实践体验，锻炼学生劳动意志，提升生产劳动技能，认同劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，劳动是创造幸福的基础。

走红路 敲红砖 尝红饭

我校组织学生来到全国爱国主义教育示范基地——红旗渠，其中青年洞实训基地的体验环节是整个实践活动的核心。

重走红旗渠之路。学生一路研究红旗渠筑造的艰辛过程，感受安阳人民的劳动智慧和劳动创造力。

重敲红旗渠之石。 轮一回开山锤，亲身感受当年修渠民工们的艰辛与刚毅，从而进一步感受到“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神内涵所在。

再尝红旗渠之粟。学生自己动手洗菜、洗碗，做红旗渠铁锅饭，从实践中了解当年造渠人在少食缺粮的情况下，忍饿修渠造福后人，潜移默化中帮助学生养成勤动手、不挑食、不剩饭、惜劳动成果的生活习惯。

学生们在劳动实践中深刻地感受到了生产劳动的艰辛和不易，也感受到了先辈们艰苦奋斗的精神。

    此外，我校已在本区一蔬菜合作社建立学生劳动研学基地，每学年末组织学生在农场实践“种蔬果、收成果、做农饭”的乡村三部曲，种秧苗、割稻子、摘果子，体会农作之辛勤，分享丰收之乐趣，认同劳动之价值。

劳有所“献”：义工活动与服务劳动相融合

我校崇尚责任与奉献，每位师生都是义工志愿者。义工活动是我校的传统德育活动，已经坚持了14年，受到广大师生家长和社会的肯定。活动以班级为单位轮流开展，每学期一整天，有组织、有计划、有分工地开展义工活动。活动场所遍及校内和校外11个社会实践基地，如上海市汽车博物馆、安亭福利院、安亭图书馆、嘉定区人民检察院、上海市松鹤墓园等。学校为学生提供35个岗位菜单，岗位种类多样，如管理类、技艺类、服务类和文化礼仪类等。也有些岗位是分时段开放的，学生可合理规划时间并选择兼职，一天在多个岗位实践体验。

义工活动设置劳动教育专项评价指标，从劳动认知、劳动情感、劳动习惯、劳动能力和劳动精神五方面，对学生有所要求，同时以“美丽积点”作为评价手段，在班级中进行学生自评和互评，获取积点，可四年累计，作为评选班级优秀义工、校级义工标兵、学校其他评优评先的重要依据，并作为“上海市初中生社会实践信息电子记录平台”重要记录内容，形成评价链。以评促劳，激励学生和班集体热爱劳动、主动劳动、诚实劳动，激发责任意识、奉献精神。

义工活动与服务劳动相结合，不仅提高了劳动能力，还培养了“感恩、责任、奉献、进步”的震川义工精神，实现了劳动育人的价值提升。

三、多方协同，助力劳动教育

学校在不断优化劳动教育课程内容的同时，劳动教育家-校-社师资建设始终是我校劳动教育工作的重要一环。

我校和实践基地商议采取“一研一录”模式，加强社会实践基地师资队伍建设。“一研”即针对一个项目开展一套完整的研讨工作，“一录”是对技术性教育内容做精心录制，便于下一次活动和学习。我校还组建了一支“全面渗透、全程开展、全员参与”的家庭教育队伍，充分发挥班主任、校外辅导员的辅导作用。家长在时间和资源上给予了极大支持，周末积极带领学生参与义工活动，成为家长义工，身体力行为学生指导示范，如社区活动、春节送温暖等。

劳动是一切幸福的源泉。在震川的“多彩课程”、“多元实践”和“多方协作”中，学生不仅学得如何动手劳动，更对劳动价值观、劳动精神有了沉浸式体验，并逐步共情，在学习中动手能力、合作能力、创新能力在逐步提升。劳动收获到的不仅是果实，更收获一种会幸福的能力。