心理辅导

【震川·美丽心灵】共情理解、信赖夸奖、润物有声

作者:震川中学     更新时间:2021-04-07 14:03    

李静华“家长和孩子沟通不畅、怒火相向,怎么办?”案例研讨

春暖花开春风和煦继上次黄彦博老师的案例研讨后,我校情商培养工作坊的老师们齐聚一堂46日上午在加拿大心理专家张静涟老师的指导下开展了第二次案例研讨活动,主要围绕李静华老师“家长和孩子沟通不畅、怒火相向,怎么办?”的案例进行交流分享。

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案例以一个母亲和孩子因沟通不畅而引发矛盾的视角展开,反映了目前处于青春期学生们与家长沟通交流出现的大部分现实状况。张老师首先肯定了李老师的案例中着重关注了来访者的情绪,通过对情绪关键词的提取,以共情的方法引导老师们就接下来应怎么做”进行讨论,黄老师提到来访者(孩子的妈妈本身也需要情绪的发泄和倾诉,应先处理一个有情绪的人,找出妈妈的情绪所在,再解决父母与孩子之间的矛盾;李老师分享了假如自己遇到这样来访时针对妈妈的情绪,说出共情的话。

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张老师提出感同身受的表达共情,会给来访者心理能量,让来访者觉得你是理解她的,彼此之间是信赖的,那么接下来进行的沟通和开导便是有效的。共情不仅能改变一个人的心态,使消极情绪变积极,还能给家长增加价值感和动力。最后总结把来访者想说的话说出来的感受是初级共情,而把来访者想说但没说出来的感受表达出来是高级共情,尤其提醒家长要和孩子进行有动力的沟通即给出具体方法来帮助孩子以达到最好的沟通目的

 

图文杨异婷

审稿:余香

审核:唐先武

编辑:许丽华


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