心理辅导

【震川·美丽心灵】我和Ta的美心美育故事——震川中学班主任心育主题研讨

作者:震川中学     更新时间:2021-04-23 08:38    

419由我校专职心理教师余香老师携我校上海市学校初级心理咨询师严玥老师与李静华老师给震川中学全体班主任们开展了一次心育培训。图片13.png

余香老师首先展示一些心理学词语的概念区别并分别举例说明她把这些焦虑症抑郁症比作心理感冒”,提到随着季节的变化,人的心理状态也会随之变化。后来提出了一个体验式活动,运用心理障碍产生的生物学原理,在生物层面了解了大脑的运作机制后,提出几个问题让在座的班主任们选择你会这样做吗”比如:要求一个小腿骨折的学生完成100米冲刺跑让一个感冒的学生不准打喷嚏大家都纷纷摇了摇头余老师点出看似没有关联的这些话其实就是对待心理有障碍学生时不经意间的言语表露既然他们没办法和其他学生一样变为优秀,那么就放低期待。在不会那么的苛责情况下,不追究,放任他其实就是最大的宽容、支持、理解。但在放任的同时度的把握非常关键。提醒尤其是对有心理障碍的孩子来说,不要轻易给他们贴上“神经病”或无法医治的标签,而这个标签可能会导致在同学、家长、其他老师面前当做被放弃的学生。图片14.png

严玥老师以整个八年级年级部选取的学生案例作为心育故事分享以心理学中助人自助同感真诚尊重”作为案例分析的关键严老师提到作为班主任老师可能不一定帮助学生解决所有的问题,但可以运用心理学有关理论和方法促使来访者的心理和行为有所改变的过程,比如某个班级的家长提到孩子产生了厌学想外出打工这样的想法,但又不想班主任老师和自己的孩子直接接触。于是在学生作业完成良好,在班级也没人欺负的调查前提下,开展了家访。通过家访了解到孩子价值观影响了其在校学习状态,于是在维持学生自尊心的同时循循善诱的引导正确的价值观和是非观,最终改变了学生的想法,回归到最初的道路上。严老师提出家校沟通很重要,不仅需要对孩子充分了解和信任,还要有高度的敏锐与经验的积累,并适当的抓住契机效果事半功倍。图片15.png

李静华老师通过自己班级学生状况进行分享就学生行动力差家庭因素影响大的前提下,以班主任的视角来进行帮助,比如疫情期间坚持每天打电话当发现有厌学情绪时主动家访了解学生和家长的脾气秉性后,知道每一个问题学生背后都有一对问题家长,随之老师逐渐降低要求等。在班主任老师的循循善诱和实际性的帮助下,学生状态逐渐回转。

精彩的案例分享赢得老师们阵阵赞叹。几位老师的教育智慧令班主任老师们频频思索,每一颗植物都有自己的花期,更何况青春期的孩子们呢,希望每一个孩子都能被温柔对待少些批评多些鼓励

图文:杨异婷

审稿:李妍

审核:唐先武

编辑:许丽华




首页 学校概况 党务公开 校园动态 德育专栏 教学园地 体卫科艺 科研师训 工会之窗 震川讲堂 图书馆 教师风采 校务管理 信息公开 上海市文明校园创建

版权所有:上海市嘉定区震川中学   地址:上海市嘉定区安亭镇和静路1388号   电话:59570436

沪ICP备11021021号-4  |

沪公网安备 31011402001513号