为进一步落实我校师资队伍梯队建设，加强对青年教师的培养，有序推进校“十四五”发展规划重点工程之一“双成”工程的实施，给青年教师提供展现自我和实践锻炼的平台。2021年9月23、24日，学校聚焦“核心素养的培育与问题解决为导向的思维教学”，举行2021学年青年教师“新秀课”活动。

展——聚焦“思维教学”下的课堂实施

化学教师王倩执教九年级《认识空气“大家族”》，通过创设“抽气实验”情境，聚焦学生认知，注重教师示范，以著名的拉瓦锡钟罩实验激发学生思维，从而在师生共同探究“红磷与氧气的燃烧实验”的过程中，逐步厘清实验原理，熟悉实验步骤，理解实验现象，促进学生对“为什么装置内的水会倒流入集气瓶”有了深刻的认知。课堂中的“从抽象到具体，从直观感受到思维探索”的教学思路还在“空气中氧气体积分数的测定”环节得到体现，学生们也因此对实验的现象、结论、反应原理有了更好的掌握与理解。

数学教师张萧晓执教六年级《分数的加减法》，着重了数学思维情境的创设，注重数学与生活的联系，通过实际生活问题的引入，引导学生探究分析其中的数学问题，使得学生在探究过程中，既增加了学习兴趣，又加深了理解。在教学中，采用数形结合的方式，辅助学生更为直观形象地理解异分母分数加减为什么要转化成同分母分数，又是如何转化的。并且通过流程图的呈现，培养学生的计算思维，提升了学生的运算素养。

数学教师陈汝佳执教七年级《整式的乘法》，在准确掌握任教班级的单项式与多项式乘法法则的学习情况的基础上，合理把握本节课的思维起点，以长方形面积的不同表示方式的思维情境创设，立足数形结合，引导学生通过类比的方式去思考分析探索掌握多项式与多项式相乘的法则。在教学中，针对学生情况，注重学生自主探究，课堂对话多样，覆盖面广，使得学生熟练运用法则去解决问题。

英语教师张雨晴执教六年级《Friends of  the Earth》，教师以总分结构，从泛读到精读，融合多项学习策略，丰富任务活动设计，让学生深入理解文本、巩固阅读技能、掌握核心词汇。

研——探索增品增质的课堂教学的有效途径

三个教研组围绕本次新秀课展示主题“核心素养的培育与问题解决为导向的思维教学”，从不同的维度关注教师的教学行为与学生的学习行为，如化学组紧紧围绕 “化学课堂实验”和“思维品质”进行观察。数学组围绕“创设思维情境，系统设计问题，梳理低效对话”三个维度进行研究，关注课堂对话环节诊断等。英语组关注重点关注课堂问答，从问题类别、问题认知水平、问答方式等进行针对性研究，探索设问的有效方式。

本次活动，针对课堂中的实际问题，以提升学生学习品质为目标，以情境创设与问题导学为手段，通过课堂实践撬动课堂改革，提升震川教学的品质。各教研组在基于思维品质的校本研修机制推动下，博众之长、归纳并总结各学科核心素养的培育与问题解决为导向的思维教学的实施策略，促己成长。