文化的融合，思维的碰撞

——震川中学开展“为了学生思维而教”教师系列培训

以传统书院文化与现代教育相融合，探索提升学生的思维能力的方法，促进我校的内涵发展和学生思维品质培养，促进教师的专业素养,为期3天的“为了学生思维而教”教师系列培训之旅,正在震川中学如火如荼地进行着。

面向增长思维特性的认知解读

2020年01月13日下午，震川中学邀请华东师范大学李冲锋教授在小剧场为全体教师做《教师的思维品质培训》的讲座。

李教授精心准备了培训活动，出示各种图像，教师们踊跃思考参与互动，了解了思维的广阔性、思维的深刻性、思维的形象性、思维的逻辑性、思维的整合性、思维的创新性、思维的利导性和思维的灵活性。教师们通过一次次实践，实现了从形象思维到抽象思维的转变，静态思维到动态思维的转变，同质思维到异质思维的转变，局部思维到整体思维的转换，帮助教师了解思维，为了学生思维更好地展开教育教学工作。

面向转变思维模式的教师发展

01月14日下午，震川中学邀请上海市浦东教育发展研究院李军博士为全体教师做《国际化背景的教师专业发展》的讲座。

李博士提出教师要了解中国学生发展核心素养，培养他们成为全面发展的人。教师应该发展“认识学生”的能力，特别是认识学生个体的学习特点、发展路径和职业倾向的能力等。顺应教育国际化要求，主动应对教育国际化的挑战，深刻理解教育国际化内涵，科学制定教育国际化背景下教师专业发展策略，显得尤为重要。

面向提升文化思维的文化自信

01月15日上午，震川中学邀请中国作家协会会员、上海美术家协会会员、上海诗词学会理事喻军老师做《从归有光谈起》的讲座。博学的喻老师给全体教工述说了一部从归有光生平、归有光的成就、宋文治的艺术和南朝的佛教谈起的丰富的文学史。博大精深的文化，历史悠久的底蕴，是中华民族的宝贵财富，对当今教育有着很强的借鉴意义，给教工们带来了对文化的传承与创新的思考。

震川中学开展理论学习与培训活动，加速更新教师教育教学观念，改变教师思维惯性，拓展教师思维，提高教师思维教学的综合素养。