聚焦单元教学 优化团队发展

——嘉定区初中化学《溶液单元教学》研讨活动报道

冬意正浓，研修正酣。2021年11月23日，嘉定区初中化学《溶液单元教学》研讨活动在震川中学举行。这也是震川中学“思维教学”教学月暨震川新优质联盟化学专场课例研讨活动。本次活动我们邀请上海市初中化学教育专家包霞老师，嘉定区初中化学教研员王福其老师莅临我校观课并研讨，来自区化学名师工作室、安亭学区、华江中学的三十多位老师代表参加了本次活动。本次研讨主要分为课例展示、课例设计分享、专家点评与指导三个环节。研讨活动由嘉定区化学教研员王福其老师主持。

1、基于思维课堂的单元教学展示

本次《溶液单元教学》研讨活动课例展示分别由震川中学化学组的王红艳、金方艳、王如银三位老师承担。三位老师授课课题分别为《生活劳动中蕴藏的溶解度奥秘》、《溶质质量分数》、《溶液的酸碱性》。三位老师的课堂精彩纷呈，将化学与生活紧密的联系起来，将抽象难懂的概念转化成学生便于接受与理解的生活实例，充分激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。在课堂授课过程中增加了许多有趣味的化学实验，层层深入，不断突破教学难点，让学生在体验中获取知识、习得方法。

2、基于思维发展的集体教研分享

本次活动主要围绕第三单元溶液的单元教学进行说课研讨。金老师方艳介绍了自己在教学设计中，通过蒸蛋这条主线将溶解度曲线串起来，通过介绍溶解度的表示方法、溶解度曲线的意义，从“线”到“点”再到“面”的维度讲解了溶解度曲线的意义以及信息，通过课堂实验探究，帮助学生更加形象的掌握与理解知识点。王红艳老师着重“以概念转化及内涵理解的概念教学尝试”，从教学背景，教学思想，教学设计及教学反思四个方面进行阐述，聚焦学生学习中最重要的三个品质“主动、合作、反思”。通过课前小调研及大量生活中的情境，激发学生主动学习；采用小组合作，分层竞争的模式进行学习；通过认知冲突与变式训练两个方面来培养学生的思维能力；通过归纳总结、提炼方法促进学生进行反思学习。王如银老师从本节课的定位、明线与暗线、教学目标、创新之处进行说课。利用生活中的柠檬、橙汁帮助学生感知酸碱性及酸碱度，通过小组实验让学生学习化学探究的方法，并判断火龙果是否能作为酸碱指示剂，让学生学会用化学的视角看世界。三位的说课及集体教研的智慧受到在座专家及老师们的好评。

3.基于学科建设的专家指导与引领

专家包霞老师充分肯定了震川中学化学组这个向上积极的学科团队在溶液单元教学时对教材、课标及教学基本要求的认真解读。三节课让学生在一个个具体的实验、演示和调查活动中，通过实践更好地理清知识之间的逻辑关系，通过科学探究感悟化学与生活的紧密联系，促进学生学习方式的改变。金方艳老师的课把溶解度与劳动教育相结合，设计巧妙，逻辑清晰，实验指导时关注细节，建议强调横纵坐标的意义，适当增加肢体语言。王红艳老师的课主题引入有特色，通过概念讲解及变式训练，帮助学生迈过思维的障碍点，深入讲解溶质质量分数在生活中的应用，体现出化学来源于生活服务于生活，升华了本节课的主题。包老师建议把抽象的问题具象化，可以通过画图的方式帮助学生理解溶质、溶剂及溶液的变化关系。王福其老师建议溶质质量分数的符号的表述要更精准与严谨。王如银老师幽默风趣，课堂生动有趣，思路清晰，从定性到定量帮助学生认识溶液的酸碱性。王福其老师就生成性问题进行了指导。

本次聚焦单元教学的主题研讨活动在专家的细心指导下及与会的老师们的热烈讨论下圆满结束。相信震川中学化学组通过组团式发展会不断进步，而这也是震川中学基于思维课堂的学科建设的探索与实践的缩影。

文字 王  倩

审稿 王红艳

审核 唐先武

排版 许丽华