变中求新强课堂 激活思维优作业

     ——双减背景下震川中学化学组优化教学设计的提质行动

“双减”工作是一项系统工程，我校注重校内减负提质，以此作为“双减”工作的基本策略，着重加强学校教育主阵地作用。结合学校十四五发展规划中学科建设重点项目“思维课堂”的有序推进，着重在提高作业管理水平、提高课堂教学质量等方面持续用力，形成合力。

我校化学组在前期实验教学项目的积累下，为确保“作业增效、课堂提质”的双增导向，本学期继续开展有效提高课堂教学效益的系列主题教研活动，向内挖潜力，向外引助力。针对基于思维发展的课堂教学设计的优化、学生学习的兴趣激发与学习动力持续提升等方面教研需求，于2021年10月9日下午在行政楼二楼会议室开展了一次主题教研活动。同时，本次活动请到了专家包霞老师给我们化学组做作业设计优化方面的培训讲座。

一、课堂教学--小问题关联大思路

   在九（6）班，化学教研组长王红艳老师全组教师及专家展示了一节《怎么得到氧气？（第一课时）》的家常课。王老师的课围绕“制取氧气的必要性---解决“要不要”的问题；制取的可能性---解决“能不能”的问题；制取方法的可行性---解决“成不成”的问题；到制取方法的优劣性----解决“好不好”的问题”这一问题链开展，以实验探究为载体，通过两组有层次的对比实验将课堂串联。课中还结合今年诺贝尔化学奖和生活中通俗易懂的例子帮助学生理解催化剂。

二、主题教研--小细节凸显真功夫

   在行政楼二楼会议室，老师们围绕本次活动主题进行了评课。首先王红艳老师从教材地位、教学目标、学生学情等方面进行说课，重点讲述了基于学生思维的概念建构及实验操作的设计思路和方法。包老师和化学组老师一致认为今天这堂课非常精彩。包老师先从教案开始点评，教学目标合理且书写规范，思维目标是一大亮点；课堂引入及贯穿全课的思维链很好，不仅达成了知识层面的目标，同时也提高了学生的思维能力；探究到位，教师上课充满激情，学生参与充满热情，师生、生生互动效果好；PPT制作精炼美观，引用空中课堂的图片和视频也起到了很好的教学效果。同时包老师提醒参加活动的教师们都要研读教材，热爱教材，要让学生多看教材；课堂上要尽可能给与更多学生回答问题，参与实验的机会。包老师的点评与指导，让化学组老师们受益良多！

三、专题讲座--小改变回归最初心

在随后的专题培训中，包老师结合双减背景和中考新政对我校化学组作业设计的方向进行指导。包老师为我校上下两册化学校本的修改提出了一系列修改意见！她鼓励我校化学教师通过选编、改编、自主创编等方式设计高质量作业，让题目回归知识本源；“改编”的题目能起到举一反三的效果，每一道题尽可能融合更多的知识点，不搞题海战术；题目要体现化学核心思想中的物质观、元素观、守恒观，定性分析与定量分析相结合，把好题变成好问题，注重证据推理，培养学生的思维能力；在上新课的作业讲评课时，要帮助学生读题，帮助学生突破题与知识点之间的难点，进一步提升学生知识迁移的能力；教师要多在学生学习方法上下功夫，注重概念辨析，知识生成，避免死记硬背。

通过这次活动，化学组教师们更加明确只有做到聚焦学生思维发展，彰显学科价值，凸显思维品质，培养学生能力，知识与能力共举，理论和实践并重，才能打造出高效且有品质的化学课堂，从而为减轻学生作业负担提供有力支撑。只有充分研读教材、课程标准和教学基本要求，并以此为依据设计或改编题目进行作业设计才能做到减负增效，确保学生在减负的同时不减收获，更好地在校内学足学好。

图文：王红艳

审稿：朱华盛

审核：唐先武

排版：许丽华